Nhà xuất bản Công Thương

Chiều 30/5, Thủ tướng Phạm Minh Chính đã tới thăm, tặng quà thầy cô giáo và các em học sinh có hoàn cảnh đặc biệt tại Trường phổ thông dân lập Hermann Gmeiner.

Thông tư 12/2022/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo về Chương trình Giáo dục thường xuyên cấp Trung học phổ thông, được thực hiện từ năm học 2022-2023 đối với lớp 10; từ năm học 2023-2024 đối với lớp 11 và từ năm học 2024-2025 đối với lớp 12 có hiệu lưc từ ngày 10/9.

Bộ GDĐT đề nghị Ủy ban nhân dân các tỉnh, thành phố chỉ đạo khẩn trương triển khai tổ chức tuyển dụng 27.850 biên chế giáo viên cấp mầm non và phổ thông bổ sung cho các tỉnh, thành phố năm học 2022-2023.

Ngày 15/6, Ban Tuyên giáo Thành ủy Hà Nội ban hành Hướng dẫn số 61-HD/BTGTU về tuyên truyền phòng, chống tham nhũng, thực hành tiết kiệm, chống lãng phí và phổ biến, giáo dục pháp luật trong các trường trung học cơ sở (THCS), trung học phổ thông (THPT) trên địa bàn thành phố, giai đoạn 2021-2025.

Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam vừa ký Chỉ thị số 06/CT-TTg ngày 27/5/2022 của Thủ tướng Chính phủ về tăng cường chỉ đạo, phối hợp tổ chức Kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông và tuyển sinh đại học, giáo dục nghề nghiệp năm 2022.

Bộ trưởng Bộ GD&ĐT đề nghị lãnh đạo địa phương chỉ đạo sở GD&ĐT có tham mưu tổng thể, tính toán đầy đủ các phần việc cho các năm tiếp theo, quyết tâm, nỗ lực trong triển khai thực hiện chương trình giáo dục phổ thông mới.

 Khu tổ hợp giáo dục của Tổ chức giáo dục FPT - FPT UniSchool Hà Nam bao gồm các công trình giáo dục phổ thông và giáo dục nghề nghiệp, dự kiến khởi công trong năm 2022.

Cuộc thi sẽ chính thức diễn ra từ ngày 3 đến 24/3, được tổ chức theo hình thức online. Đối tượng dự thi là học sinh phổ thông cơ sở trên toàn quốc.

 Điểm mới quan trọng và cũng là mục tiêu cuối cùng của mô hình bồi dưỡng năng lực đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ thông là xây dựng các cộng đồng học tập, qua đó phát triển năng lực nghề nghiệp cho đội ngũ nhà giáo cũng như nâng cao năng lực cho các giảng viên sư phạm.

Đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ thông phải nâng cao năng lực, phẩm chất để đáp ứng các yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông, đặc biệt là đáp ứng những đổi mới của chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông.

 Bộ GD&ĐT vừa ban hành Công văn số 5766/BGDĐT-GDTT hướng dẫn việc kiểm tra, đánh giá học sinh tiểu học để phù hợp với hình thức tổ chức dạy học ứng phó với dịch COVID-19, khi thời điểm kiểm tra cuối học kỳ 1 của các cơ sở giáo dục phổ thông đã tới gần.

Từ ngày 8/11, học sinh thuộc 18 huyện, thị xã thuộc các khối lớp đầu cấp, cuối cấp và các lớp thực hiện chương trình giáo dục phổ thông mới, thay sách giáo khoa, thi chuyển cấp, thi tốt nghiệp (lớp 5; lớp 6, lớp 9; lớp 10 và lớp 12) trở lại trường học; các khối lớp còn lại tiếp tục học trực tuyến.

Chương trình tập huấn được tổ chức nhằm nâng cao nhận thức của cán bộ, giáo viên các trường phổ thông cả nước về vai trò của tư vấn, hỗ trợ tư vấn tâm lý cho học sinh trong bối cảnh dịch bệnh COVID-19.

Duy trì, đẩy mạnh hoạt động giáo dục, chăm sóc, bảo vệ và quản lý sức khỏe trẻ em, học sinh (gọi chung là học sinh) trong các cơ sở giáo dục mầm non và phổ thông, trường chuyên biệt nhằm bảo đảm sự phát triển toàn diện về thể chất, tinh thần cho học sinh.

 Dự kiến, từ tháng 2 đến tháng 8 năm 2022, Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHQGHN) sẽ tổ chức 7-8 đợt thi đánh giá năng lực cho học sinh phổ thông để sử dụng kết quả này xét tuyển vào các trường đại học.

Bộ GD&ĐT yêu cầu đặc biệt quan tâm đến trẻ em mầm non, học sinh phổ thông, học viên giáo dục thường xuyên thuộc khu vực bị ảnh hưởng nặng nề bởi dịch COVID-19 và hỗ trợ các học sinh thuộc gia đình rơi vào hoàn cảnh khó khăn vì COVID-19.

Bộ GD&ĐT vừa ban hành Công văn số 3969/BGDĐT-GDTH gửi sở GD&ĐT các tỉnh/thành phố về việc hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học năm học 2021-2022 ứng phó với dịch COVID-19.

Chương trình giáo dục phổ thông mới đã được triển khai ở lớp 1 từ năm học trước, đến nay, cần phải có đánh giá để phát huy những kinh nghiệm tốt, cách làm hiệu quả và rút kinh nghiệm ở những khâu còn có vướng mắc.

Đổi mới mô hình bồi dưỡng, thay vì tập trung trong vài ngày để học trực tiếp với báo cáo viên thì đội ngũ cán bộ, giáo viên các trường phổ thông trên cả nước suốt một năm qua đã tự bồi dưỡng trực tuyến ngay trong quá trình làm việc tại trường. Sau một năm triển khai theo hình thức mới, các thầy, cô đã có thể kết hợp vừa tự bồi dưỡng vừa vận dụng kiến thức học được vào thực tế giảng dạy.